目前，在子女教育问题上，出现了很多问题，其中自理能力差的问题就比较突出。为了从小培养宝宝的自理能力，就要从日常生活的点点滴滴开始。

哪些小事可以培养宝宝的自理能力？

在给宝宝穿鞋袜之前，可以先把小鞋子、小袜子放到宝宝手里，让宝宝玩一会儿，看宝宝能不能找对地方。如果宝宝知道是脚上穿的东西，就会笨拙地往脚上套。

如果不知道也不要紧，在正式给宝宝穿时，要一边穿一边告诉宝宝，经过几次训练宝宝就知道了。

即使宝宝还不会自己穿上，但只要爸爸妈妈要给他穿鞋袜时，宝宝就会在爸爸妈妈的指导下把小鞋子或小袜子拿过来。时间一久，宝宝就很快学会自己穿鞋袜了。

教宝宝学用小勺或用杯子喝水，不仅是宝宝生理上的需要，而且也是一种自理能力的培养。吃饭时，有的宝宝可能来夺爸爸妈妈手中的勺子，这时你完全可以放心地把勺子交给宝宝。

尽管刚开始的时候，宝宝分不清勺子的凹凸面，但这正是教宝宝学用勺子吃饭的大好时机。

当然，宝宝不可能一下子便学会用勺子或用杯子等餐具，爸爸妈妈要有充分的耐心，可以先给宝宝玩些塑料杯子等，爸爸妈妈给宝宝做用杯子喝水的示范动作，然后在杯子里倒入牛奶，鼓励宝宝学着爸爸妈妈的样子喝。

只要坚持训练，当宝宝快到1岁时就会自己用勺子和杯子了。

通过亲身实践和亲身体验所得到的直接经验，与别人告知而得到的机械记忆的间接经验相比，直接经验使人记得更牢，并可成为个人能力的一部分。

阻止宝宝尝试会带来什么？

虽然，在理论上所有的妈妈和爸爸都会认同这一观点，但在具体的育儿实践当中，却有着不同的做法。比如在两个家庭进行的“吃生苦瓜”试验，就是一个较为经典的范例。

在第一个家庭，当什么都不懂的宝宝，抓起桌子上的生苦瓜要往嘴里送时，爸爸妈妈明明看到了，却没有丝毫要阻止他的意思，而是“眼睁睁”地看着宝宝把生苦瓜送进了嘴里，然后又看着宝宝把苦瓜吐出来。

而另一个家庭的做法恰恰相反，在宝宝要拿苦瓜时，爸爸妈妈马上给予制止，并告诉宝宝生苦瓜不能吃，等煮熟了才能吃。

这个试验结果表明，在第一个家庭，宝宝吃过一次知道不好吃就不吃了。而第二个家庭的宝宝，父母说了多少次也难以制止他要吃生苦瓜。

所以，直接经验往往会让宝宝记忆深刻。能力的培养依靠经验的累积，体验越早、经验越多、能力也越强。

所以，应让宝宝尽早地通过亲身尝试来获得直接经验，发展和完善宝宝对事物的认知能力。

同时，如果每当宝宝一遇到问题，妈妈爸爸就上前干涉，帮宝宝克服，替宝宝解决，久而久之就会使宝宝养成依赖爸爸妈妈的习惯。